原標(biāo)題：我愛體育課——五行刀法體驗校園武俠人生

來源：新華網(wǎng)

“嘿——呼——哈！”在成都市金牛區(qū)迎賓路小學(xué)的校園里，學(xué)生們手中緊握唐橫刀模型，邁著整齊的步伐，正在體育教師曾科的指導(dǎo)下練習(xí)五行刀法套路。

早在2011年，迎賓路小學(xué)就將武術(shù)項目作為特色體育課程引進(jìn)校園。出生于武術(shù)世家的曾科，以五行“金木水火土”對應(yīng)“劈崩鉆炮橫”，用玻璃纖維和硅膠制作成唐橫刀模型，并結(jié)合各個年齡段特點，總結(jié)出了五行刀法課程練習(xí)的三個層次，從“術(shù)”到“功法”再到“模擬實戰(zhàn)”。除實踐練習(xí)外，曾科也會講授中國武術(shù)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)陰陽五行的文化。

經(jīng)過近十年的探索，目前學(xué)校已編撰成“成都趙門拳”教材，以“武術(shù)課+武術(shù)大課間+武術(shù)社團(tuán)”的形式，施行選課走班的教學(xué)模式，讓學(xué)校同一年級的學(xué)生在同一時間自行選擇參與各個項目的體育課，形成了以強身健體，傳承文化為目標(biāo)的武術(shù)體育教學(xué)路徑。

“在科學(xué)的護(hù)具和合理規(guī)則地保護(hù)下適當(dāng)對抗能夠磨練意志，同時讓學(xué)生們在體育課上感受武術(shù)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、禮儀與思想，從而達(dá)到立德樹人的根本目的。”曾科說。

迎賓路小學(xué)的學(xué)生在體育課上練習(xí)五行刀法套路（3月10日攝）。

新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的學(xué)生在體育課上練習(xí)五行刀法套路（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的學(xué)生戴著頭盔進(jìn)行五行刀法模擬對抗練習(xí)（圖片翻轉(zhuǎn)180度，3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的體育教師曾科（左）為學(xué)生示范五行刀法動作（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的體育教師曾科為學(xué)生示范五行刀法動作要領(lǐng)（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的學(xué)生在體育課上練習(xí)五行刀法套路（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的體育教師曾科（前）在教授二年級學(xué)生五行拳法（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)二年級的學(xué)生在練習(xí)五行拳法（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)二年級的學(xué)生在練習(xí)五行拳法（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)體育教師曾科在閱讀武術(shù)體育課程教材（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)體育教師曾科（右）在課堂上講授歷史上的軍事家（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)體育教師曾科（中右）講解五行刀法動作要領(lǐng)（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的學(xué)生戴著頭盔進(jìn)行五行刀法模擬對抗練習(xí)（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)體育教師曾科（前中）帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)五行刀法套路（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的學(xué)生在體育課上練習(xí)五行刀法套路（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)體育教師曾科（前右）糾正二年級學(xué)生的五行拳法套路動作（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)體育教師曾科（前）下課后帶領(lǐng)學(xué)生們回到教室（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的學(xué)生在體育課上在練習(xí)五行刀法套路（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)的學(xué)生在練習(xí)五行刀法套路（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

迎賓路小學(xué)體育教師曾科（左二）糾正學(xué)生的五行刀法腿部站姿（3月10日攝）。新華社記者 王曦 攝

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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