原標(biāo)題：日照市：以“閱讀+”行動(dòng)寫(xiě)好立德樹(shù)人“大文章”

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：日照市：以“閱讀+”行動(dòng)寫(xiě)好立德樹(shù)人“大文章”

來(lái)源：山東教育報(bào)

近日，五蓮縣小學(xué)生全學(xué)科百日閱讀行動(dòng)正式啟動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，音樂(lè)劇、情景劇、詩(shī)歌朗誦、ＡＩ填詞等節(jié)目輪番上演，現(xiàn)場(chǎng)師生齊聲呼喊行動(dòng)主題——“書(shū)香潤(rùn)童心，百日閱未來(lái)”，將氣氛推向高潮。全縣小學(xué)生將開(kāi)展為期１００天的閱讀行動(dòng)，自選文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)讀物，線下閱讀，線上記錄、分享閱讀感悟，在思維碰撞與精神對(duì)話中建立閱讀生物鐘。

據(jù)了解，日照市近年來(lái)將青少年閱讀作為落實(shí)全環(huán)境立德樹(shù)人目標(biāo)的重要途徑，通過(guò)豐富內(nèi)容、改善環(huán)境、創(chuàng)新載體、增強(qiáng)合力，建成覆蓋全學(xué)段的多元立體閱讀服務(wù)體系，榮獲全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)區(qū)域優(yōu)秀案例，培育的“日照閱讀推廣人在行動(dòng)”被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀服務(wù)品牌，工作經(jīng)驗(yàn)獲教育部、省教育廳推介。

校內(nèi)校外一體：實(shí)施“閱讀＋資源”擴(kuò)增行動(dòng)

走進(jìn)嵐山區(qū)玉泉實(shí)驗(yàn)中學(xué)圖書(shū)館，首先映入眼簾的是雅致而充滿(mǎn)書(shū)香氣息的閱讀區(qū)，柔和的燈光與原木色書(shū)架、布藝沙發(fā)交相輝映。圖書(shū)館建筑面積５３８平方米，布局精巧，分上下兩層，空間利用既極致又富有層次感。館內(nèi)藏書(shū)共計(jì)７萬(wàn)余冊(cè)，涵蓋社會(huì)科學(xué)、文學(xué)經(jīng)典、自然科學(xué)等多元領(lǐng)域。這里既是學(xué)生求知的殿堂，也是學(xué)生心靈休憩的港灣，更是校園中最美的一道風(fēng)景線。

２０２１年以來(lái)，日照市共投入資金２３００余萬(wàn)元，在全市中小學(xué)建設(shè)完善圖書(shū)館（室）４６２處，藏書(shū)１２００余萬(wàn)冊(cè)；建設(shè)電子圖書(shū)館１４６個(gè)，電子書(shū)８０余萬(wàn)冊(cè)。全市３２８所中小學(xué)圖書(shū)館（室）配備專(zhuān)兼職圖書(shū)管理員５０９人，實(shí)行錯(cuò)時(shí)值班制，保障圖書(shū)閱覽室每周開(kāi)放時(shí)間不少于４０小時(shí)。

為打造“觸手可及”的閱讀環(huán)境，日照市優(yōu)化校內(nèi)圖書(shū)資源配置。在中小學(xué)廳堂、教室、走廊、校園等區(qū)域設(shè)置讀書(shū)角、圖書(shū)架、書(shū)報(bào)亭、朗讀亭，推動(dòng)圖書(shū)在師生間有序“漂流”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)依托鎮(zhèn)域集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立圖書(shū)資源輪換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)中心校與村小資源共享，滿(mǎn)足村小師生的閱讀需求。

在強(qiáng)化學(xué)校閱讀保障的同時(shí)，日照市連續(xù)４年將城市書(shū)房建設(shè)列入市委、市政府“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目，寫(xiě)入政府工作報(bào)告。配套建設(shè)“城市書(shū)房＋悅讀驛站”“城市書(shū)房＋智能書(shū)柜”“城市書(shū)房＋流動(dòng)圖書(shū)服務(wù)車(chē)”“城市書(shū)房＋日照云書(shū)屋”等模式，推動(dòng)閱讀服務(wù)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)家庭。截至目前，全市已建成開(kāi)放５５處城市書(shū)房，覆蓋日照所有區(qū)縣，總建筑面積２．３萬(wàn)平方米，總藏書(shū)５７萬(wàn)余冊(cè)，基本形成“１５分鐘閱讀文化服務(wù)圈”，累計(jì)接待讀者近７００萬(wàn)人次，其中青少年占比超６０％。

課上課下協(xié)同：實(shí)施“閱讀＋課程”融入行動(dòng)

課程是閱讀教育的重要載體。“我們以課程為載體，培根鑄魂、啟智增慧，推動(dòng)青少年閱讀工作深入開(kāi)展。”日照市教育局黨組成員、總督學(xué)潘明福介紹。日照市印發(fā)《促進(jìn)青少年讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)設(shè)分級(jí)閱讀課程，按照學(xué)生的年級(jí)和閱讀水平進(jìn)行分級(jí)，內(nèi)容從童話故事、兒歌童謠逐步過(guò)渡到青少年文學(xué)作品、科普讀物等。同步開(kāi)發(fā)主題式項(xiàng)目化閱讀課程，如“人與自然”“星空暢想” “西行絲路”等，每月更新閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。全市中小學(xué)開(kāi)發(fā)閱讀類(lèi)校本課程３００余門(mén)，與課后服務(wù)相結(jié)合，形成多元特色。

各中小學(xué)充分利用社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式，開(kāi)展讀書(shū)征文、朗誦比賽、課本劇表演、硬筆書(shū)法展評(píng)、節(jié)日主題閱讀等活動(dòng)。去年以來(lái)，日照市先后組織中小學(xué)“悅讀書(shū)·悅成長(zhǎng)”、中小學(xué)生寒暑假讀好書(shū)、中華經(jīng)典誦寫(xiě)講、親子共讀等讀書(shū)交流展示活動(dòng)，市、區(qū)（縣）、學(xué)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，全域開(kāi)展，全員參與，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。

各學(xué)校積極打造文化長(zhǎng)廊，展示名家名篇、詩(shī)詞歌賦、歷史故事等經(jīng)典內(nèi)容，開(kāi)展特色班級(jí)圖書(shū)角評(píng)選活動(dòng)，構(gòu)建起“一館一室一廊一角”全方位、立體化的校園閱讀圈。“這條長(zhǎng)廊最神奇的地方，是讓枯燥的知識(shí)‘活’了起來(lái)。我以前背過(guò)的古詩(shī)，通過(guò)畫(huà)作變得更好理解了。原來(lái)，傳統(tǒng)文化這么有意思！”山海天實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生王磊興奮地說(shuō)。如今，山海天實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)樓文化長(zhǎng)廊成為學(xué)生最?lèi)?ài)的課間打卡地。在這里，他們不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更感受到了作為中國(guó)人的自豪。

線上線下融合：實(shí)施“閱讀＋媒介”保障行動(dòng)

黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，讓“閱讀數(shù)字化”“數(shù)字化閱讀”逐漸成為人們的共識(shí)。全市發(fā)揮數(shù)字化支撐作用，增設(shè)電子圖書(shū)館，依托日照教育云、日照教育發(fā)布、學(xué)校微信公眾號(hào)等媒介，組織教師遴選、撰寫(xiě)優(yōu)秀文本，錄制音頻和視頻，為學(xué)生“處處能讀、時(shí)時(shí)會(huì)聽(tīng)、人人可學(xué)”服務(wù)。金海岸小學(xué)親親悅讀俱樂(lè)部開(kāi)發(fā)的“親親悅讀，有聲繪本”系列音頻已更新到３８期，陸續(xù)在學(xué)校公眾號(hào)推出，深受師生歡迎。

既讀“有字書(shū)”，也讀“社會(huì)書(shū)”“生活書(shū)”。日照市聯(lián)建中小學(xué)研學(xué)基地９０處，涉及閱讀教育類(lèi)１５處。組織學(xué)生走進(jìn)博物館、科技館、海洋館等“社會(huì)大書(shū)館”，讀生活之書(shū)、社會(huì)之書(shū)。創(chuàng)新開(kāi)展“書(shū)房奇妙夜”研學(xué)活動(dòng)，組織青少年開(kāi)展閱讀分享、書(shū)房尋寶、與書(shū)共眠、國(guó)學(xué)晨讀、圖書(shū)管理等系列活動(dòng)，享受“帳中枕書(shū)眠，醒來(lái)聞墨香”的沉浸式閱讀。

日照市充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)作用，將閱讀指導(dǎo)能力列為教師培訓(xùn)重要內(nèi)容，納入中小學(xué)班主任基本功比賽、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等參考內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)校將學(xué)生讀書(shū)情況納入教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在小學(xué)低學(xué)段實(shí)施“樂(lè)考”，組織與閱讀范式同頻對(duì)接的閱讀考級(jí)活動(dòng)，做到教學(xué)評(píng)一致。完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，將學(xué)生的閱讀素養(yǎng)作為監(jiān)測(cè)的重要內(nèi)容，定期調(diào)度區(qū)縣閱讀工作進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

未來(lái)，日照市將進(jìn)一步健全青少年閱讀工作體制機(jī)制，積極發(fā)揮家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”作用，探索創(chuàng)新青少年閱讀途徑，不斷擦亮“港好閱讀·閱讀越美”工作品牌，以“閱讀+”行動(dòng)寫(xiě)好立德樹(shù)人“大文章”。

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