齊魯網(wǎng)·閃電新聞11月14日訊 由山東大學(xué)、上海大學(xué)、高等教育出版社聯(lián)合主辦的第六屆世界華文創(chuàng)意寫作大會(huì)暨2020年中國(guó)創(chuàng)意寫作高峰論壇今天開幕，本屆大會(huì)首次在線上進(jìn)行。此次會(huì)議主題聚焦如何在新文科背景下，探索中國(guó)寫作學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展：結(jié)合高等學(xué)校通識(shí)教育、文學(xué)教育改革，來探討文化育人、寫作育人的世界經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)路徑。共邀約到來自500余所學(xué)校的逾千位相關(guān)教師同襄盛會(huì)，并收到超過100篇相關(guān)論文，角逐本次大會(huì)的優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。14日上午，于線上觀看、參與此次大會(huì)的人次破萬。
在開幕式上，山東大學(xué)黨委副書記仝興華、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席何建明、高等教育出版社上海出版事業(yè)部主任孔全會(huì)和上海大學(xué)教授、世界華文創(chuàng)意寫作協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)葛紅兵先后致辭，強(qiáng)調(diào)發(fā)展創(chuàng)意寫作不僅是提升綜合國(guó)力、堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)時(shí)代新人、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的需要，也是當(dāng)今時(shí)代新文科教育融合發(fā)展的需要。此次大會(huì)關(guān)注“新文科建設(shè)與中國(guó)寫作學(xué)轉(zhuǎn)型”，正是根據(jù)寫作學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合高等學(xué)校通識(shí)教育、文學(xué)教育改革，積極探討文化育人、寫作育人的世界經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)路徑的體現(xiàn)。
開幕式后，上海大學(xué)教授、世界華文創(chuàng)意寫作協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)葛紅兵，山東大學(xué)教授、山東省作家協(xié)會(huì)主席黃發(fā)有，西藏大學(xué)副校長(zhǎng)、北京大學(xué)教授金永兵，武漢大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)，中國(guó)寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)方長(zhǎng)安，南京師范大學(xué)教授、江蘇省寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)駱冬青，耶魯大學(xué)教授蘇煒和奧克蘭大學(xué)教授Graeme Harper分別發(fā)表了主旨發(fā)言，結(jié)合創(chuàng)意寫作的學(xué)科性質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)科難題、未來前景等關(guān)鍵問題各抒己見，同與會(huì)教師分享了寶貴的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
“六年來，我們的大會(huì)見證了中國(guó)創(chuàng)意寫作發(fā)展的奇跡?！备鸺t兵教授指出，進(jìn)入新時(shí)期，社會(huì)的迅速發(fā)展對(duì)創(chuàng)意寫作提出了全新的要求，創(chuàng)意寫作應(yīng)將學(xué)術(shù)研究同社會(huì)需求、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，助力建設(shè)中國(guó)特色的創(chuàng)意強(qiáng)國(guó)政策體系，開展各學(xué)段創(chuàng)意寫作教育教學(xué)，并積極加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)原理和基本理論的研究。
黃發(fā)有教授剖析了原有的以開設(shè)“作家班”培養(yǎng)作家的方式不盡如人意的原因，并介紹了中國(guó)作家協(xié)會(huì)系統(tǒng)的作家培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，包括開設(shè)短期班，采用靈活授課、專題講座模式，外聘作家、文學(xué)史家等專業(yè)人士授課等。創(chuàng)意寫作在借鑒歐美學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方式的同時(shí)，也要與中國(guó)國(guó)情和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，中國(guó)作家協(xié)會(huì)系統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制為探索創(chuàng)意寫作的發(fā)展模式提供了參照。
金永兵教授強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)意寫作是新文科建設(shè)中的重要學(xué)科，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有復(fù)合型知識(shí)體系、能夠助力文化事業(yè)總體發(fā)展的創(chuàng)新者、創(chuàng)造者。因此，創(chuàng)意寫作應(yīng)著重關(guān)注“四個(gè)融合”：做到交叉互補(bǔ)的學(xué)科融合，打破學(xué)科壁壘；與科技融合，利用最新的技術(shù)媒介展現(xiàn)文化；與時(shí)代問題和生活熱點(diǎn)融合，抓住時(shí)代脈搏；與民族經(jīng)典文化融合，提升我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力。
方長(zhǎng)安教授指出，創(chuàng)意寫作具有鮮明的通識(shí)性特征。他強(qiáng)調(diào)主體獨(dú)立、自由的話語傾訴與表達(dá)，認(rèn)可每個(gè)人都可以從自我生命體驗(yàn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)文字表達(dá)潛力，進(jìn)行創(chuàng)造性的精神釋放。創(chuàng)意寫作正是旨在激發(fā)個(gè)體這種潛能的訓(xùn)練，力圖培養(yǎng)個(gè)體的創(chuàng)造性思維、現(xiàn)代價(jià)值理念和寫作能力。
通過剖析創(chuàng)意寫作面臨的根本性困惑“靈魂三問”，駱冬青教授指出，寫作中最重要的是抒發(fā)個(gè)人的感受、體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，并通過創(chuàng)造來達(dá)至不朽的境界。創(chuàng)意寫作應(yīng)當(dāng)是一種不過度講求技巧的寫作，他推崇“吾文如萬斛泉源，不擇地而出”，使心聲順暢流溢的自然創(chuàng)作態(tài)度。
蘇煒教授介紹了耶魯大學(xué)開設(shè)的公共寫作課，并闡釋了這些課程的形式與特色，以此說明其深受耶魯大學(xué)學(xué)生歡迎的原因。他據(jù)此指出，寫作能力水平是可以通過合理的訓(xùn)練提高的，較好的寫作必須以大量的閱讀作為基礎(chǔ)；與此同時(shí)，對(duì)富有詩意的想象力的培養(yǎng)也是創(chuàng)意寫作訓(xùn)練的核心內(nèi)容。
創(chuàng)意寫作基于人類的聰明才智與創(chuàng)造力，涉及人類對(duì)文字的創(chuàng)造性，依賴于每個(gè)個(gè)體具體而獨(dú)特的行為。Graeme Harper教授據(jù)此提出，發(fā)展創(chuàng)意寫作，應(yīng)著重關(guān)注浸入式學(xué)習(xí)與人類行為直接接觸這一屬性。文化氛圍、個(gè)體心理及其周遭環(huán)境，這些因素都深刻影響著創(chuàng)意寫作的發(fā)生與形式。
新時(shí)代、新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展。新文科是提升綜合國(guó)力的需要，是堅(jiān)定文化自信的需要，是培養(yǎng)時(shí)代新人的需要，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的需要，也是文科教育融合發(fā)展的需要。文科教育兼具價(jià)值性與學(xué)術(shù)性，且門類眾多、特色各異。中國(guó)寫作學(xué)是中國(guó)特色人文社會(huì)科學(xué)話語體系的重要組成部分。此次“新文科建設(shè)與中國(guó)寫作學(xué)轉(zhuǎn)型”主旨論壇，旨在結(jié)合高等學(xué)校通識(shí)教育、文學(xué)教育改革，探討文化育人、寫作育人的世界經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)路徑。
11月3日，由教育部新文科建設(shè)工作組主辦的新文科建設(shè)工作會(huì)議在山東大學(xué)召開，發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》對(duì)我國(guó)新文科建設(shè)作出了整體性的部署。會(huì)議形成了明確共識(shí)：新時(shí)代、新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展。寫作學(xué)是中國(guó)特色人文社會(huì)科學(xué)話語體系的重要組成部分，創(chuàng)意寫作則是其領(lǐng)域內(nèi)一顆冉冉升起的新星。創(chuàng)意寫作旨在培養(yǎng)學(xué)生提升運(yùn)用中文進(jìn)行創(chuàng)造性寫作的能力與水平，使學(xué)生基本掌握寫作能力，并能進(jìn)行相當(dāng)?shù)膶懽?，助力新時(shí)代總結(jié)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、梳理中國(guó)材料、發(fā)出中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事的新征程。
本次大會(huì)為期一天半。緊扣創(chuàng)意寫作的成就、現(xiàn)狀與前景，14日下午，大會(huì)將同時(shí)開設(shè)七個(gè)分論壇，就“新文科建設(shè)與創(chuàng)意寫作”“創(chuàng)意本體論寫作學(xué)轉(zhuǎn)型”“創(chuàng)意寫作學(xué)科史”“創(chuàng)意寫作的當(dāng)代形式與使命”“創(chuàng)意寫作教育教學(xué)改革”“創(chuàng)意寫作與中小學(xué)作文教學(xué)改革”等話題展開熱議。文字與創(chuàng)意再次展開靈魂碰撞，嘉賓良友匯聚線上，于云端共享盛會(huì)。
