原標(biāo)題：山東省鄒平市開元小學(xué)：“三案五步” 指向核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)型

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

2021年11月的上午，山東省鄒平市開元小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“開元小學(xué)”）三年級(jí)的教室里，學(xué)生們有的在就問(wèn)題進(jìn)行討論，有的在黑板上書寫講解……這是開元小學(xué)日常課堂的真實(shí)寫照，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，這里的課堂發(fā)生了顛覆性的變化：以學(xué)定教、先學(xué)后教，變教師先教為學(xué)生先學(xué)，變細(xì)碎問(wèn)答為板塊探究，變重復(fù)練習(xí)為思維提升。

“讓每一位教師都得到進(jìn)步，讓每一名學(xué)生都充分發(fā)展”，秉持這樣的辦學(xué)理念，開元小學(xué)自2015年起便投身課堂改革，結(jié)合核心素養(yǎng)和開元特色，在5年的不斷實(shí)踐、改良、再實(shí)踐、再改良中，學(xué)校構(gòu)建出“三案五步”高效課堂教學(xué)模式，走出一條學(xué)校、師生多贏發(fā)展的教學(xué)改革之路。

“三案五步”課堂，讓師生實(shí)現(xiàn)雙贏

開元小學(xué)的課堂質(zhì)量提升，實(shí)施橫向分組、縱向跟檢。橫向?qū)用妫ㄟ^(guò)開展“聚焦課堂”活動(dòng)，學(xué)校按照學(xué)科劃分5個(gè)組，每個(gè)組別分別由一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、資深教師組成評(píng)議組，對(duì)課堂質(zhì)量作出評(píng)估。縱向?qū)用妫犝n中，所有評(píng)議組成員要以《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》為標(biāo)準(zhǔn)書寫建議；聽課后，要召開組會(huì)與教師溝通交流。為了確保教師采納建議并落實(shí)到課堂，學(xué)校還會(huì)指定人員開展后期的跟進(jìn)檢查工作。

在制度層面，開元小學(xué)還制定了行政聽課制度、名師工作制度和課堂相互觀摩制度。行政聽課制度，要求中層以上干部平均每周聽課不少于兩節(jié)，并且在每周的行政例會(huì)上交流聽課情況。名師工作制度，即建立“名師工作室”，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)校青年教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。課堂相互觀摩制度，要求每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，同時(shí)組織高級(jí)教師上示范課、骨干教師上研究課、青年教師上匯報(bào)課。開元小學(xué)的每個(gè)學(xué)科組都有一個(gè)問(wèn)題解決庫(kù)，構(gòu)建出全體開元教育者的豐盈教學(xué)庫(kù)。

開元小學(xué)的教師專業(yè)提升，實(shí)施橫向多維培訓(xùn)、縱向分組深研。橫向?qū)用妫瑢W(xué)校每月組織課堂研磨活動(dòng)，定期分批次組織“三案五步”教學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)。縱向?qū)用妫瑢W(xué)校成立了教研組，深入研讀課標(biāo)，有效利用深度備課研發(fā)“三案”，方便教師課堂實(shí)施。因此，開元小學(xué)的深度備課是以教研組為單位的集體備課。此外，學(xué)校還開展“師帶徒”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，通過(guò)傳、幫、帶，互研與合作來(lái)促使青年教師的專業(yè)提高，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。開元小學(xué)的每名教師都成為“三案五步”教學(xué)法的深度踐行者，組建出專屬開元小學(xué)的強(qiáng)大智囊團(tuán)。

德智體美勞并舉，讓學(xué)生充分發(fā)展

2021年，為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，開元小學(xué)開展了名為“童心向黨 共繪未來(lái)”的科技藝術(shù)節(jié)，將愛(ài)黨愛(ài)國(guó)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，學(xué)生化身為一個(gè)個(gè)“寶藏”男孩女孩，有的會(huì)書法、繪畫，有的會(huì)唱歌、跳舞，有的會(huì)表演舞臺(tái)劇，把開元小學(xué)“讓每一名學(xué)生都充分發(fā)展”的辦學(xué)理念展現(xiàn)得淋漓盡致。

讓每一名學(xué)生都充分發(fā)展，要用課程滋養(yǎng)。立足開元文化，開元小學(xué)將核心素養(yǎng)和育人目標(biāo)融入其中，形成了獨(dú)具“開元”特色的課程體系。尤其是凸顯學(xué)校特色的校本課程，開元小學(xué)把課程劃分為四類，包括體育、科技、藝術(shù)和手工，下設(shè)足球、輪滑、健美操、棋類、國(guó)畫、書法、乒乓球等30多門校本選修或社團(tuán)課程。對(duì)應(yīng)社團(tuán)課程，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，如“校長(zhǎng)杯”校園足球聯(lián)賽活動(dòng)、首屆勞動(dòng)技能大賽。多姿多彩的課程，不僅為學(xué)生們描繪著繽紛的童年，也為學(xué)校贏得閃閃桂冠：2020年，“開元課程”體系在鄒平市學(xué)校課程設(shè)計(jì)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，2020年6月，該課程被視為鄒平市重點(diǎn)項(xiàng)目突破工程并立項(xiàng)。

讓每一名學(xué)生都充分發(fā)展，要以德育為根基。在研讀《山東省中小學(xué)德育一體化指導(dǎo)綱要》之后，開元小學(xué)在開足開好道德與法治課的基礎(chǔ)上探索形成了“1368”全員育人模式：堅(jiān)持促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)；接受3次“儀式洗禮”——入學(xué)拜師禮、新隊(duì)員入隊(duì)禮、10歲成人禮；搭建六大平臺(tái)——文化藝術(shù)節(jié)、體育健康節(jié)、幸福勞動(dòng)節(jié)、科學(xué)技術(shù)節(jié)、讀書分享節(jié)和家長(zhǎng)節(jié)；實(shí)施八大主題教育——愛(ài)國(guó)主義教育、法治教育、感恩教育、節(jié)日主題教育、國(guó)防教育、經(jīng)典誦讀教育、社會(huì)實(shí)踐教育、生命健康教育。

景致怡人的校園環(huán)境，活潑禮貌的開元學(xué)子，敬業(yè)專業(yè)的開元教師，在開元小學(xué)，處處散發(fā)著“讓每一位教師都得到進(jìn)步，讓每一名學(xué)生都充分發(fā)展”的光芒。一所學(xué)校的發(fā)展，不僅要關(guān)注教師的不斷成長(zhǎng)，也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，開元小學(xué)在“三案五步”課改引領(lǐng)下，必會(huì)成就師生生命成長(zhǎng)。

（陳偉 槐強(qiáng)）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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